《“红领巾”真好》教学设计
 
教学目标：

　　１、认识８个生字，会写８个字。

　　２、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

重点：目标１和２。

难点：目标３。

课时划分：两课时。

　　　　　　　　第一课时

教学目标：

　知识与技能：认识８个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　过程与方法：学会给课文做标记。初步学习朗读的技巧。

　情感、态度、价值观：体会小鸟的活泼可爱和人与动物的和谐，激发爱鸟、护鸟的意识。

重点：１、认识８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：激发学生爱鸟、护鸟的意识。

准备：多媒体课件。

过程：

　　一、导入，揭题。

　　　１、歌曲《快乐的节日》导入，引导学生边打拍子边跟唱。

　　　师小结：同学们唱得真好听！让老师仿佛看到了一幅美好的画面：在灿烂的阳光照耀下，小鸟正和佩带着红领巾的小朋友愉快地对话着，游戏着，好一幅小朋友和小鸟相处的情景啊！今天天，我们就来学习每２６课《“红领巾”真好》。板书，读题。

　　２、揭题。

　　读了这个题目发现了什么了吗？为什么红领巾要加引号？它指的是谁？看了这个题目你想知道些什么？有什么想说的想问的？

　　归纳学生的问题。

　　过渡：同学们的问题提得真棒，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文。

二、初读课文，学习生字。

　　１、先用自己喜欢的方式读一遍课文，要求把每个字读正确，遇到生字宝宝多读两遍，如果遇到读不准的字怎么办呢？（引导说出自学方法）（查字典、问同学、问老师、作记号等）

　　２、学习生字。

　　　指名读，齐读，指名指出难读的字音，需注意的音，小老师带读；开火车读，去拼音赛读；前后桌交流读及识字方法。

三、以读促悟。

　　１、整体感知。再读课文，把每句都读通顺流利，想想课文讲了些什么？师相应板书。

　　２、听录音欣赏课文插图。引导学生说说你看到了什么？

　　　师小结：这真是一幅清新动人的画，我们能看到小鸟在温暖的窝里睡觉，还能听到小鸟在树上高唱：————（引导学生补充）

　　３、学习第三节，指导朗读。

　　　小鸟为什么要高唱“红领巾”真好？

　　　Ａ、指名说（师板书），引导用“因为……所以……”说一说。

　　　Ｂ、指名读，评读。指导朗读，读出小鸟的赞美，前三句把自己当红领巾读，后一句读出夸奖的语气。

　　４、学习第一、二节。

　　　“红领巾”为什么早早地来到树林里，手棒鸟巢，肩扛着“请爱护小鸟”的木牌呢？

　　　１、指名说，板书：可爱、机灵。你是在课文哪一节读到的，请把它们跟你的学习伙伴交流交流，读一读，我等下请个几同学起来读给同学们和后面听课的老师听听，好吗？

　　　２、指名读，小鸟是那么可爱，你们喜欢小鸟吗？大家都喜欢，那该怎样读出小鸟的可爱（机灵）呢，谁来试试。

　　５、有感情地齐读全文。

四、创设情境，激发爱鸟情感，激起护鸟意识。

　　１出示受伤的小鸟（图片），播放《我是一只小小鸟》音乐。

　　　师：文中的小鸟们在红领巾的关心，爱护下，快乐地生活在大森林，可是有一只小鸟却无家可归，我们一起来听听这首歌，看看这只小鸟。

　　２、你有什么感受吗，想说点什么吗？

　　小结：对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的朋友，森林的卫士，我们应该像课文中的“红领巾”那爱护它，爱护所有的动物；爱护它们就，爱护我们自己，让我们和小鸟和所有的动物都成为永远的好朋友吧！板书：（把板书画成爱心翅膀）让我们带上爱的隐形的翅膀去做爱鸟爱护动物的小卫士吧！

　　五、作业：为我们的朋友小鸟，设计一块宣传牌。